“Все мы моряки”

         21 февраля в нашей группе «Улыбка» совместно с папами детей группы прошло спортивное развлечение «Все мы моряки», посвященное Дню защитника Отечества.

         Цель праздника — сформировать потребность в здоровом образе жизни; вызвать положительные эмоции у детей; создать атмосферу праздника при совместной спортивной деятельности; развивать навыки совместных взаимодействий.

         Развлечение представляло собой морское путешествие на остров сокровищ, где детям и папам пришлось преодолевать различные препятствия: «Свистать всех наверх», «Перетяни канат», «Собери жемчуг со дна морского», «Азбука Морзе», интеллектуальная викторина «Да-нетка» и др. Между проводимыми испытаниями звучали музыкальные номера в исполнении детей.

         Самым завораживающим для детей стал момент, когда папы вытягивали сундук с сокровищами. Все дети получили в подарок «золотые монетки» (шоколадки круглой формы). А папы получили подарки, сделанные руками детей.

        

Готовимся к школе вместе.

         Наши дети стали взрослее еще на один год. Теперь они воспитанники подготовительной группы, самые старшие в детском саду. Совсем скоро в школу! Как сложится обучение ребенка в первом классе зависит от усилий взрослых. Как встретиться ребенок со школой во многом будет зависеть от того какое отношение к школе у него сложиться, какие ожидания будут сформированы. Формирование стремления стать учениками – это обогащение общего развития дошкольника, создание положительной психологической установки на новый этап жизни.

         Серьезное отношение семьи к подготовке ребенка к школе должно основываться прежде всего на стремлении сформировать у ребенка многое узнать и многому научиться, воспитании в детях самостоятельности, интереса к школе, доброжелательного отношения к окружающим, уверенности в себе, отсутствие боязни высказать свои мысли и задавать вопросы, проявлять активность в общении с педагогами.

         Самостоятельность старшего дошкольника проявляется в его умении и стремлении действовать без помощи взрослого, в готовности искать ответы на возникающие вопросы. Самостоятельность всегда связана с проявлением активности, инициативы, элементов творчества. Самостоятельный ребенок – это прежде всего ребенок, который в результате опыта успешной деятельности, подкрепленный одобрением окружающих, чувствует себя уверенно.

         Как воспитывать у ребенка самостоятельность?

1.     Постоянно обогащать знания и умения детей.

2.     Создавать условия, побуждающие ребенка активно использовать имеющееся знания и навыки.

3.     Воспитывать интерес к самостоятельным действиям, регулярно предлагая новые задания.

4.     Постоянно менять тактику руководства деятельностью ребенка: от прямых приемов (показ, объяснение) переходить к косвенным (совет, напоминание).

5.     Поддерживать желание преодолевать трудности, доводить дело до конца.

6.     Ориентировать ребенка на получение хорошего результата.

7.     Постоянно расширять область самостоятельности ребенка. Раскрывать перед ним новые возможности, показывать рост его достижений, связывать растущую самостоятельность с задачами будущего школьного обучения.

8.     Поддерживать у ребенка чувство радости и гордости за собственные успешные действия.

Рисование в нетрадиционной технике.

Одна из задач современного дошкольного образования – развитие творческой стороны личности. Большой потенциал для этого представляет изобразительная деятельность, особенно нетрадиционные техники рисования. Такие занятия погружают детей в удивительный мир искусства, дают возможность почувствовать себя настоящим волшебником. Одним из видов нетрадиционной техники рисования является граттаж.

Граттаж – что же это такое? Заглянув в Википедию, мы можем узнать:

Граттаж (от фр. gratter — скрести, царапать) — способ выполнения рисунка путём процарапывания пером или острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью. Другое название техники — воскография. Произведения, выполненные в технике граттажа, отличаются контрастом белых линий рисунка и чёрного фона.

14 января мною было проведено занятие по рисованию с детьми группы в нетрадиционной технике граттаж «Ах, ты, зимушка, зима!». На начальном этапе детьми были подготовлены листы бумаги – они натерли их свечой и закрасили черной тушью. После высыхания туши, дети придумывали рисунки для своих работ и воплощали их на своих заготовках, используя зубочистки. Как же были рады ребятишки, когда из «темноты» появлялись силуэты задуманного ими рисунка. А работы получились очень интересными, красивыми и немного загадочными

Данный вид рисования вызывает не только интерес, но и развивает фантазию, воспитывает усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Мадерова Н.Н.

Подготовка дошкольника к обучению грамоте.

         В разные исторические периоды методы обучения грамоте в русской школе менялись. Самым древним является буквенный метод, суть которого сводилась к запоминанию буквы с ее названием и начертанием. Буквенный метод в последствии сменился и был предложен русским классиком и педагогом Львом Николаевичем Толстым. Метод по сути был слогослуховым и за единицу грамоты был принят слог. В тридцатые годы двадцатого века отечественная методика использовала метод целых слов, а чуть позже применялся звуковой метод, основанный на анализе звучащей речи. Но не все эти методы были совершенны. Давайте вспомним, что предъявляет современная школа к будущим школьникам. Это, прежде всего: сформированный фонематический слух, умение членить слова на слоги, умение членить простые предложения на слова, умения составлять предложения из 3 – 5 слов, умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок. Если посмотреть в суть проблемы, то современный дошкольник, который идет в школу, должен обладать специальными речевыми умениями, а именно:

1.     Владение аналитико – синтетическими операциями с языковыми единицами, т.е. уметь анализировать и синтезировать.

2.     Наличие представлений об основных единицах языка, таких как: звук, слог, слово, предложение, текст.

3.     Высокий уровень сформированности фонематического слуха и фонематического восприятия.

Опыт показывает, что дети, у которых сформированы вышеперечисленные специальные речевые умения, успешно овладевают грамотой и остальными учебными дисциплинами. Современный метод обучения грамоте – звуковой аналитико – синтетический метод, основанный на связи устной и письменной речи. Ребенка старшего дошкольного возраста необходимо учить анализировать звуковой состав слова, чтобы впоследствии он различал такие понятия, ка «звук» и «буква» («Звуки мы слышим и говорим, а буквы мы видим и пишем»); учить анализировать слоговую структуру слова, так как основной единицей чтения является слог; учить анализировать словесный состав предложения для того, чтобы в дальнейшем ребенок правильно записывал предложение.

Алексеева Т.А.

Зима пришла!

         Наступила зима. Идет снег. С ним приходят тишина и удивительное чувство покоя. Он равномерно ложиться на землю, на крыши домов, на каждую веточку деревьев. И вскоре все превращается в тихую, белую сказку!

Зима - время холода и мороза, коротких дней и зимних вечеров. Но это и время ослепительного снега, веселых забав и удивительных, даже волшебных праздников!

         Особое удовольствие, как дети, так и взрослые, получают, когда снег хорошо лепиться. Множество зимних забав связано именно с возможностью почувствовать себя строителем, скульптором, художником или метким стрелком:

         Строим горку - Строительство горки в компании сверстников под руководством и при помощи взрослых доставляет детям большое удовольствие. Ведь когда немного подморозит, они могут воспользоваться плодами своего труда.

         Снежные баталии - Игра в снежки издавна считается веселым и увлекательным занятием в зимнее время. Если предварительно построить крепости и разделиться на 2 армии, можно устраивать настоящие снежные баталии. Те игроки, в которых попали снежком 1 раз, считаются ранеными. Если в кого-то попали дважды, игрока признают убитым, и он выбывает из игры. Задача играющих не только попасть в соперника. Важно увернуться от летящих снежков, чтобы продолжить обстрел противника как можно дольше.

         Чей ком больше - Дети встают по двое и по команде начинают катать снежные комки. Взрослые засекают время, к примеру, 5 минут, после чего выбирают самый большой комок и называют победителей.

         Кто кого перетянет - Двое санок размещают напротив друг друга на расстоянии 3-4 метров. Между ними на равном отдалении проводится граница. Участники соревнования садятся в сани, держа в руках веревку от санок противника. Их задача перетянуть соперника на свою сторону, чтобы санки пересекли обозначенную границу. Ноги игроков во время соревнования не должны касаться земли.

         Еще много разных забав можно придумать самим. Играйте с детьми, будьте ближе к ним – они это оценят и никогда не забудут!

Мадерова Н.Н.

Мамин праздник в ноябре.

День матери — международный праздник в честь матерей. В этот день принято поздравлять матерей и беременных женщин. Безусловно, День матери — это один из самых трогательных праздников, потому что все мы с детства и до своих последних дней несем в своей душе единственный и неповторимый образ — образ своей мамы, которая все поймет, простит, всегда пожалеет и будет беззаветно любить несмотря ни на что. Счастье и красота материнства во все века воспевались лучшими художниками и поэтами.

Накануне праздника, в подготовительной группе «Улыбка», прошла выставка портретов любимых мамочек, выполненных руками детей. А 23 ноября в музыкальном зале детского сада мальчики и девочки представили для своих мам музыкальную программу, где звучали стихи, песни, исполнялись танцы. В этот день дети поздравили любимых мам с их праздником с благодарностью за неустанную заботу, терпение, любовь и преданность.

Красные воздушные шары в виде сердец стали ярким подарком
всем мамам. Мамы были не только зрителями, но и участниками – совместно с детьми они играли, танцевали.

Время пролетело быстро. У всех его участников - детей, родителей, педагогов осталась масса радостных впечатлений.

«МЫ РАЗНЫЕ – В ЭТОМ  НАШЕ БОГАТСТВО,
МЫ ВМЕСТЕ – В ЭТОМ НАША СИЛА»

16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости.  Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи  ООН. 16 ноября 1995 года, в Париже участники двадцать восьмой конференции ЮНЕСКО, а это 185 стран, приняли Декларацию принципов толерантности.

«Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений.

Мы с ребятами придумали Эмблему толерантности, называется она «Радуга толерантности»

Вокруг  радуги расположили разный народ нашего большого мира. Когда-то до нас было прошлое со своими открытиями, с людьми, которые до нас жили, творили, общались, любили. А сейчас живём мы и обязательно будем жить в своём и нашем общем будущем. Мы не знаем, каким оно будет.

Но мы волею судьбы встретились в настоящем. И нельзя допустить, чтобы на каждом из нас прекратилась связь времён, прекратилась передача мыслей, открытий, традиций, чувств. В этом наша ответственность перед самими собой, пред другими. Человек не может жить один.

Подготовила воспитатель : Мадерова Наталья Николаевна

        «Компьютерная зависимость детей. Что делать?»

В сети компьютерной зависимости чаще попадают дети в возрасте 10-16 лет. Ничего удивительного - в этом периоде  психика неустойчива. Но как утверждает статистика на «компьютерную иглу» все чаще подсаживаются и младшие школьники, и дошкольники. Что делать если ребенок «увяз» в компьютере. Причем, это не обязательно компьютерные игры, это может быть интернет (общение на форумах, разных чатах, сетях социальных).

Для начала необходимо выявить причину, понять, почему это произошло. Возможно, изначально родители не видели ничего плохого в таком времяпровождении и не устанавливали контроль и время для игр. Необходимо понимать, что любая зависимость (алкогольная, наркотическая) не формируется на пустом месте. Фундаментом для зависимости может стать страх, комплексы, переживания. Поэтому важно уделять ребенку больше внимания, создать доверительные отношения, чтоб вовремя разобраться и помочь.

Контроль - первый шаг к успеху. Не надо пускать на самотек, и надеяться, что ребенок сам определит время, когда пора остановиться (взрослый порой не замечает, что уж требовать от ребенка). Чтоб не было конфликта необходимо заранее согласовать время с ребенком. И оперировать этим соглашением, когда он будет выпрашивать еще чуть-чуть времени. Дошкольникам вообще не желательно сидеть за компьютером, но если уж так вышло, что доступ есть, то 15-20 минут - это максимум. Игры при этом должны соответствовать возрасту. До 10 лет норма 30 минут, от 10 до 14 лет - час. Естественно, остальное свободное время ребенок не должен слоняться без дела. Найдите занятие согласно его интересам, достойную альтернативу.

Не предлагайте ребенку компьютерную игру в качестве награды за что-то: «Выучишь стих, пущу тебя поиграть». Это еще больше усилит тягу к компьютеру. Усилится психологическая привязанность.

Не критикуйте чадо за его слабость, не пытайтесь насильственно оторвать от компьютера. Исключите угрозы и шантаж. Все это настроит ребенка против вас, вызовет в нем протест и агрессию, а у нас абсолютно противоположные задачи. Настройте ребенка на доверительные отношения, для этого сыграйте с ним вместе, так сказать разделите увлечения. Увидев в вас единомышленника, он начнет прислушиваться к вашему мнению, и будет легче с ним договориться. Объясните ребенку в спокойных тонах, что именно вас беспокоит, огорчаем в его увлечении.

Необходимо контролировать не только время, но качество игр. Исключите игры с элементами насилия, изменяющие психику и вызывающие болезненную зависимость. Подберите игры развивающие мышление, логику, способность к анализу, обучающие (математике, чтению, иностранным языкам). Так время пройдет не только приятно, но и полезно.

Полностью исключать компьютер из жизни ребенка не нужно, время такое. Лучше направить его «компьютерную» энергию в правильное русло. Курсы компьютерной графики, грамотности, программирования – то, что нужно.

Подготовила Воспитатель: Мадерова Наталья Николаевна

                 Знакомство с женским чувашским нарядом

Пополнять знания детей об этнической самобытности своего народа необходимо с малых лет. Поэтому формированию представлений детей о традиционной чувашской одежде придаю большое значение.

           Ведь знакомство с особенностями одежды приобщает детей к истокам народной культуры. К нам в гости пришла мама Яковлева Владимира –Яковлева Татьяна Анатольевна и провела занятие «Знакомство  с женским чувашским нарядом», и провела мастер-класс по изготовления мужской рубахи из бумаги и нанесения на него чувашского орнамента-узора.

Так, дети с большим интересом познакомились с чувашским народным костюмом. Рассмотрение чувашского женского наряда вызвал у ребят большой интерес.

Некоторые девочки даже примерили.

В ходе беседы дети узнали о том, что своеобразный чувашский наряд  несет в себе глубокий смысл. Можно без труда определить замужем ее владелица или нет, узнать материальный достаток ее семьи, к какой территориальной группе народа она принадлежит (верховым, средненизовым или низовым чувашам).

У каждого народа есть свои культурные традиции, которые чтят и передают из поколения в поколения. Нам же, взрослым, необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями народной культуры.